教学质量提升诊断型调研系列活动之一

                      ——七认真检查与反馈

      2022-2023第二学期

  为进一步提升课堂、作业、帮困质量，全面提升教学质量，2023年4月24日到4月28日，我校开展了以质量提升为目标的诊断型调研，主要以发现问题为目标，深入一线查找质量背后的短板，找出问题，提供指导性意见、改进策略。

 首先，学校调研组进行了随堂听课，这样的课堂，没有任何粉饰和做作，能客观真实地反映教师的备教落实情况以及教学的能力、态度和学生的学习状态，也重点了解常态课堂。听课结束，一方面查看老师的备课情况；另一方面查看各类作业，包括学校规定类别、班级个性化作业，以及查看单元练习情况。

其次，学校领导进行了有针对的访谈。一方面对学生进行随机访谈，了解学生的学习情况，掌握学生的心理状况，以及听取学生的个性想法；另一方面对老师也进行了访谈，及时掌握老师的思想和工作状态，并对老师提出要求：对教学要脚踏实地，对学生要以人为本，对自己要教书育人。

最后调研组综合分析后提改进建议，并进行当场反馈。教师们纷纷表示，在今后的工作中将以高标准、严要求来鞭策自己、激励自己，不断加强学习，提升工作能力，认真完成各项工作，为学校高质量发展贡献力量。

本次我校开展的“ 教学质量提升诊断型调研〞活动，在校长的正确领导下，在全体教师的积极参与下，取得了阶段性成果，实践了真是的课堂教学，提高了课堂教学效率，为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。在今后的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，秀实基础，着力提高教师素质和教学实战能力，营造浓厚的学校教研分为，推进学校教育教学工作向更高，更快，更强的方向发展！